教学的每个法子，皆是丝丝入扣的，好多家长误以为学习有奏效，只在于课堂上的那40分钟，殊不知这样的不雅念是最典型的造作见地，确切的学习并不局限于课堂上的那40分钟。
换言之，淌若学生的学习仅依靠课堂内容，那他注定难以取得分数的栽种，而基础教学确切齐备的体系，则是从预习、学习再到温习，每一步皆不成少，不然常识注定无法被齐备掌持。
这其实亦然老诚们一直强调的学习方法，但愿学生们在青睐课堂学习的同期，也要青睐预习和温习，而预习和温习关节，最要害的少许就在于条记。
女孩“全损讲义”走红，自觉得是清北料子，老诚：别再自我感动了
预习阶段的条记频频相比浅近，要害在于把预习中的难以掌持的内容标注出来，这个阶段的条记只消写在教材上便足以；而温习阶段的条记，则是在预习条记和课堂条记的基础上查缺补漏，以供学生在考前温习使用。
可没念念到，老诚关于预习、温习的强调，反倒让部分同学走了弯路。网上有又名女同学，热衷于在学习的每个关节记条记，不仅是课堂条记，预习和温习的条记也记载的高出致密，而女同学觉得，我方这样起劲，细则是清北的料子。
干系词没念念到，她的条记走红之后，不仅老诚看后痛楚以对，就连网友看了也目下一黑：这哪是清北的料子？分明是“全损讲义”！
并非网友话语太从邡，实在是这名女同学记条记的姿色太极点了，无论是预习、课堂依然温习，女同学的条记皆密密匝匝地写在了讲义教材上，而她记条记还偏巧事无巨细，恨不得把老诚说过的每句话皆写在讲义上。
但这样事无巨细，就的确能考上清华北大吗？女同学“全损讲义”的记载姿色，就连各科老诚也并不看好她的学习姿色，尤其是语文老诚，靠近这看不清原貌的讲义，只说了一句话：别再自我感动了。
学生念念提高分数，预习、学习和温习三个阶段提议这样作念：
不知谈老诚的话能否让女同学看清执行，但就现阶段的教学花式来看，若学生念念靠我方的起劲提高分数，依然绕不开预习、学习和温习这三个关节，唯有这三个关节面面俱到的作念好了，智商让分数稳步栽种。
那么何如作念好预习、学习和温习这三个关节呢？领先是预习，预习最进击的不是自学，而是让学生着眼于教材，对行将开展的新课内容有所了解，学生不错把教材当成一册书去阅读，遭遇看不懂、无法剖析的内容用铅笔勾勒作念个绚烂，上课的时间注重听讲，提高措施。
其次是学习阶段，学习阶段第一是要跟住老诚的课堂节律，把课上的内容尽可能消化掉，该记条记的依然要记条记，但不提议沿途记在书上，个别内容相比多不错记在条记本上，条例明晰智商便于课后翻阅。
终末是温习阶段，好多学生关于温习有一个误区，觉得唯有考前的温习才叫温习，但实质上，关于新学习的常识，课堂内容完了后的学习皆是温习，是以说温习阶段不仅包括课后功课，也包括课后功课的改错。
这个阶段提议学生有针对性地把谨慎题中的错题整理出来，把易错点添加到我方的条记上，这样学生的条记就包括两部分：一部分是课堂的常识点，另一部分是易错考点，这种水平的条记，放在考前翻阅，不仅能提高考前的温习措施，还能灵验提高学生的分数，让错过的题不再错，才是学生提高分数的要害地点。
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